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家庭教育主要培養孩子的三種能力。
1、思維能力
2、幸福能力
3、學習能力
思維能力解決的問題是不愚蠢，頭腦不糊涂。
幸福能力解決的問題是不空心，心理健康，幸福感知力強。
學習能力解決的問題是學到真本事，有競爭力。
思維能力和學習能力我們弄的比較充分了，下步我想在幸福能力方面系統化。我想把以前提出的少兒幸福課落實。
最近我感覺唐詩的學習是這樣一個切入點。我以前也講過唐詩，但只是零星在講。這次我們大密度講之后，我明顯感覺有所不同。我前段時間一直在講，我在苦苦尋找一種好癮。所謂好癮，就是有益身心，同時讓我深深喜愛，甚至達到沉醉的程度。我想現在我找到了。我現在讀詩有種如饑似渴的感覺，尤其是山水田園詩，跟自然有關的詩，我有時候通過想象，可以達到沉醉的程度。
與此同時，我感覺自己的感受力被激活，感受力開始豐富起來，對未來的旅行也非常期待。
以前我出門旅行，都是隨機而漫無目的的?，F在我開始寫下我的旅行計劃。在唐詩學習中，有個類目就是待體驗，待觀察。我在積累中。這樣積累豐沛之后，我再去旅行，我想一定會處處有驚喜，有收獲。
有些東西需要量的積累。量到一定程度，更容易走心。從而產生一種深深喜愛的感情。這就是日久生情吧。
這種幸福能力是一種真正的財富。與之對應的，是游戲帶來的那種快感。這種快樂玩的時候過癮，但過后是一種空虛。甚至當你知道真相的時候，你會感到一種虛無。今天看陳天橋的訪談就講到他的這個經歷。他有段時間玩傳奇上癮，成了高手。但是，有次他親眼看到工程師對機器改變，只是把數字改了一下，他的對手就強大無比。他講自己腦際突然白光一閃，明白了什么。自己拼命打下的積分，無非就是工程師那里的數字而已。毫無意義，自欺欺人。
正是因為那僅僅是數字，所以，你的喜怒哀樂，被人玩弄于鼓掌之間。你沒有辦法主宰自己的命運。你的幸福很脆弱。
少兒幸福課的另一個關鍵是讓孩子正確的擇業。
我們辛辛苦苦的求學，往往需要20多年的時間，如果選擇了一個我們不適合的職業，這是很痛苦的事情。李白就曾經有這樣的痛苦。他苦苦追求20幾年，最終得到了皇帝的欣賞，但是皇帝只是把他當御用文人，讓他給自己寫吹捧文字。這種痛苦我是體驗過的，被人逼著寫自己不喜歡的東西，苦不堪言。李白很痛苦，開始消極怠工，天子呼來不上船， 自稱臣是酒中仙。這樣的態度讓皇帝疏遠了他。加上他讓高力士脫靴得罪了皇帝的近臣，最終被人排擠，離開了這個御用文人的職業。
李白后來又一次擇業失敗。在安史之亂中，他投靠了永王。后來永王被定性為叛臣，李白受到牽連，慘遭流放。
少兒幸福課還有一個關鍵是擇偶。這個就不展開談了。
總之，幸福能力是家庭教育的重要基石。這塊我們已經探索很長時間了，現在需要進一步的系統化。這個系統化的工作已經在進行中。
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